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第39章 手下留情（第1页）
几天后的一个下午，最后一节课是数学。
新的同桌翻开课桌盖拿数学书，摆在桌面前方的词语手册顺着翻起的桌面滑下，掉落下来。
它碰到前排同学的后背，往左一翻，顺着旁边同学的后背滑落下来，刚好落在小风的鞋面上。
同桌拿出数学书，转身和旁边的同学聊着天，丝毫没有觉察。
小风将两脚收回，弯腰想把书捡起来，还给同桌。
然而，他犹豫了。
最终，他弯下腰，把手伸到课桌下面，将鞋面上的词语手册捡起来，平放在膝盖上，再用膝盖将它牢牢顶在课桌下方。
放学了，同桌收拾好东西背着书包走远，小风伸手把词语手册从课桌下拿出来，连同其它书本一起放进了书包。
回到家，他进到里屋，拿出词语手册翻看起来。
有生字，有组词，有造句，有插图，有些插图还被涂上了鲜艳的颜色。
多好的一本书啊！
小风满心欢喜，不由得多翻了几遍，读着上面的句子，沉浸其中。
外面响起过路人的脚步声，他这才回过神来，合上了书本。
书放哪儿？
带去学校？
肯定不行，会被同桌认出来。
放家里？
放哪儿呢？
他看了一圈，抽开破旧衣柜下的抽屉。
沉甸甸的，里面是旧铁丝，钉子，锈迹斑斑的钢丝钳和锤子，犁和耙上拆下来的铁块。
他将抽屉推回，又抽开旁边一个。
里面有旧布，线，棕叶做的鞋样，剪刀，卷成一卷一卷的布头。
他将它们抓了起来，把书放到最下层，上面盖上这些东西，压了压，推回抽屉，去门口写作业去了。
一个星期后，小风打开抽屉，翻出词语手册，拍了拍上面的灰尘，将它装进书包，带到了学校。
第一节课就是语文课。
“这是我的！”
同桌一见到小风从书包里拿出的词语手册，立马尖叫起来。
小风并不慌张，心情平静地说道：“这是我的，我爸给我买的。”
“是我的！”
“我的！”
两人扯着词语手册，谁也不愿放手。
张老师进来了，“怎么回事？”
“他偷我的词语手册！”
“我没偷，这是我的！”
她大概问了情况，拿起词语手册，“先上课，下课了你们两个去我办公室。”
小风心里七上八下，好不容易挨到了下课。
来到办公室，张老师拿起词语手册翻了翻，问同桌，“你说这是你的，可写有名字？”
“没写。”
“我也没写。”
张老师翻着书，翻来翻去，眉头紧锁。
书上有很多插图，有的涂色了，想了想，她问：“你说是你的，那这些插图，哪些涂了色，哪些没涂色？”
同桌想了想，“草船借箭涂了，武松打虎也涂了。”
“还有呢？”
小风绞尽脑汁，凭着第一次看过的记忆，答道：“自相矛盾也涂了。”
张老师点点头。
同桌想了想，“花果山那里，香蕉是涂的橙色，因为黄色彩笔笔头坏了。”
张老师翻开看了看，的确如此。
她看着小风，深吸了一口气，缓缓呼出，动了动嘴，却没有出声。
小风擦了擦额头微微的汗珠，“威尼斯的小艇那里，垫，气垫船，气垫船是一种特殊的交通工具。”
她将书翻了一看，生字“垫”的组词造句果真如此。
“老师，我还画了……”
张老师松了一口气，看了小风一眼，合上书本，“好了，你们两个说的都有道理，我也无法分辨这是谁的，这样吧，书就先放我这里，等学期结束了再说……”
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